（通讯员：章均熠）2026年11月10日上午，临床医学院组织南昌医学院第一附属医院（江西省人民医院）、第三附属医院（江西省胸科医院）、附属儿童医院（江西省儿童医院）、附属景德镇第三人民医院、附属南昌县人民医院、丰城市人民医院等各分段式教学医院的《内科学》专业授课教师团队，前往第二附属医院（江西省肿瘤医院）开展《内科学》课堂观摩、课后研讨及点评等系列教研活动。活动以一堂公开课为切入点，聚焦分段式教学背景下内科学课程的教学设计与课堂质量，推动各教学医院之间的教研联动、同质化教学和评价与经验共享。

活动中，与会教师走进课堂，全程观摩由第二附属医院（江西省肿瘤医院）宋相祥老师执教的《内科学》公开课——《类风湿性关节炎》。课堂上以视频导入新课，教学重难点突出，讲解清晰，教学语言洪亮，教态自然。观摩结束后，参与活动的第二附属医院（江西省肿瘤医院）党委委员张慧卿、临床医学院副院长朱鹏云、《内科学》课程负责人付文娟与来自各分段教学医院的《内科学》授课教师开展集中研讨点评。

研讨中，各位教师围绕教学设计、重难点讲授、课堂互动、课程思政、时间把控、医学生临床思维培养等方面各抒己见。一致认为，本次公开课准备精心、环节完整，以时代楷模张桂梅校长患类风湿性关节炎视频导入新课的方式有效吸引了学生注意力，对公开课的亮点予以充分肯定。同时，大家就分段教学背景下内科学课程如何活跃课堂氛围、提升“两性一度”、深化课程思政融入、优化课堂时间安排等问题深入交流，并梳理出后续教学改进的具体方向。

围绕课堂互动与案例教学，与会教师建议，在讲授中穿插课堂提问、小组讨论和情景模拟，借助学习通等平台开展抢答、弹幕互动，提问分层设计、先了解学情再以临床问题引导思考；同时选取典型真实的临床病例贯穿课堂导入、讲解与课堂小结，以“提出问题—分析资料—作出判断”的过程训练学生临床思维，并设置接诊问诊、病情告知、治疗方案讨论等情景，多用启发式设问，先设疑再讲解，避免直接给出结论。

围绕课程内涵建设，大家提出，教学内容应对接最新版临床诊疗指南、专家共识和学科前沿进展，减少罗列式讲授，设计综合分析、鉴别诊断、方案选择类挑战性问题，推动课堂由知识传授向能力培养转变；课程思政则应结合内科学课程特点和临床实际，在疾病诊断、治疗选择和预后随访的讲解中自然渗透人文关怀、医患沟通、生命教育、循证意识和规范诊疗，以真实病例中的医患故事引发共鸣，避免生硬添加和空泛说教。

围绕课堂节奏把控，课前应细化各教学环节的时间安排，压缩非重点内容的讲授，把时间向重难点讲解、病例讨论和课堂小结倾斜，避免前紧后松、重点内容仓促收尾；部分识记性内容可安排学生课前自学或课后复习，课上集中解决重点难点。

一堂公开课，既是教学风采的展示，也是教研共同体的连接点。此次教研活动通过课堂观摩、集中研讨、点评反馈的方式，把分散在各分段式教学医院的《内科学》授课力量汇聚到一起，既充分肯定了公开课的亮点，也直面课堂教学中存在的问题，形成了可操作、可落地的改进建议，为提升《内科学》课程教学的规范性与同质化水平提供了保证。

下一步中，参加活动的教师表示，将把研讨形成的建议带回各自课堂，在教学设计、课堂互动、课程思政和临床思维培养等方面持续改进，让公开课的观摩成果真正转化为日常教学的改进成效。

一审（校）：丁杰

二审（校）：付芳

三审（校）：朱鹏云